自2018年秋季学期启动2019版本科人才培养方案修订工作以来，各学院经过多方探讨、广泛调研、充分论证与认订，完成了各专业人才培养方案的初稿。为进一步落实人才培养中心地位，使我校2019版各专业人才培养方案在办学定位、培养目标、课程设置等各方面更加科学、规范、严谨，学校组织相关专业领域专家分成四个工作组，从本周六每开始至5月末对各专业培养方案进行审核答辩。
4月20日，文管组、理工组和师范组分别在1A01-3002、6013和7012三个多会议室开展了培养方案的首次同步审核答辩。副校长李春江,教务处处长马华泉和教务处副处长李维刚参加答辩会。
理工组安排了7个专业的审核答辩，文管组和师范组分别安排了6个专业的审核答辩。各专业负责人按照学校事先提供的答辩提纲分别从组织修订情况、培养目标、课程体系、专业人才培养的特色（包含“五育并举”的做法）、省内外同类专业对比的优势和劣势、与上一版相比的变化之处以及方案中存在的主要问题、意见和等7个方面进行汇报；然后专家提问，再由汇报团队进行回答。各组专家及学校领导认真听取每个专业的汇报，给各专业提出了许多可行性意见和有针对性的解决方案，形成了各专业人才培养方案专家组综合反馈意见。
其中，材料成型及控制工程专业反复以专业认证标准校验其培养方案，前期准备充分，课程关联度高，整体内容完备，答辩情况较好；汉语言文学专业对人才培养目标把握精准；地理科学（S）的专业特色优势较为明显，并且其专业矩阵图得到专家组一致好评，在全校范围内进行推广。
本次学校集中全校所有本科专业统一进行审核答辩，充分体现了学校领导对教学工作的高度重视。李春江在听取科学专业负责人答辩时强调：专业人才培养方案应结合区域特点，结合污染防治具体内容，体现出龙江特色和三江平原特色，做到人有，人有我优，人优我精。
新一轮本科人才培养方案的修订工作是学校推动本科教育教学的重要工作，是落实 “四个回归”，实现以本为本，立德树人，深入推进本科教育内涵建设和特色发展的重要举措。本次修订工作将立足国家和社会发展要求，围绕OBE教育、课程思政和“五育并举”原则，以学生为中心，本科专业类国家标准和相关专业认证标准，林雪 普通话体现学校的办学优势和特色，着力建设符合人才培养目标和毕业要求的课程体系。返回搜狐，查看更多