“连专八考试都没参加过的人，你还好意思写专八？”近日，一条毕业论文答辩现场“扔论文”的视频刷爆了网络。据了解，该事件发生在华南农业大学珠江学院毕业生答辩现场，学生因论文质量不达标遭老师扔论文。
近年来，本科生毕业论文所引发的社会不可谓不热烈，抄袭套、敷衍了事、缺乏学术规范、逻辑混乱、错别字频出、语句不通已然成为诸多本科生论文的代名词。就在2018年，还有学者提出“取消本科生论文”的，原因也很简单：对评阅论文深深的失望。然而，面对本科生毕业论文质量问题，一个最核心的命题是：对于学生的论文，指导老师究竟付出了多少？
2018年8月，教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议落实的通知》，提出“切实提高毕业论文（设计）质量”“修订完善本科毕业生论文（设计）管理制度，必须强化指导教师责任，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理”。
事实上，在当前的诸多高校，许多本科生在撰写论文的过程中，和自己指导老师的见面次数并不多，指导教师能够系统耐心地学生如何选题、写文献综述、提炼观点、结构全篇、关键词与摘要撰写、做好注释、列参考文献的更寥寥无几。更有甚者，许多老师既是本科生的论文指导老师，还是研究生的论文指导老师，精力上十分有限。
目前，在“科研导向”的背景下，几乎所有的教师都把大部分精力放在科研学术上，学生论文指导成了一项出力无益的“活”。加之，许多高校也缺乏健全的本科生论文指导励办法，就连优秀论文指导教师的励，也与指导教师的付出并不对等。同时，针对本科生毕业论文指导教师的相关惩罚措施也不完善，对不尽责的指导老师无任何约束措施，这导致许多老师在学生论文指导的上并不上心。
老师怒扔答辩论文虽然有辱斯文，但对学生负责的初心和对学术规范的胜过任何一个“挺好的”的搪塞与“善意”，更给与每一位论文指导老师反思的良好契机。只要每一位教育者都能对本科生的论文多一点关心和认真的指导，不忘之时的初心，回归教师“角色”，想必，本科生的论文也不会如此“”。梦见手机丢了